巨人的花园快乐多

王金娣

课后练笔

根据課文《巨人的花园》,发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写出来。

要求:1.想象文中描写的画面,体会巨人在行动和心理上的变化。

2.体会童话故事在表达上的突出特点。

老师精讲

第一,详读课文《巨人的花园》。

本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。主要讲述了,一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,结果他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,重新把花园送给了孩子们。这篇童话要让我们明白是巨人的自私、冷酷,剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树木。

同学们会发现,童心童趣是本文的写作基调,文中多处描写都离不开作者童心般的观察。孩子们站在巨人脚下,爬到巨人肩上玩耍的情景则极富童趣,让故事充满趣味。文中多处使用对比的手法,如巨人前后形象的对比,巨人砌墙、拆墙前后和发脾气前后花园景象的对比,拆除围墙前后感受的对比等,使故事的情节跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然呈现。而读完整个故事又会发现,戏剧性的情节和结局,让读者感受到了作者刻意营造的童话具有美学意味。

第二,发挥想象,把孩子们在花园里尽情玩耍的情景写出来。

同学们在构思故事时,一定要突破原文带来的束缚和禁锢,不仅要充分发挥自己的想象力,还可以进行创新思维,让故事别具一格。可以运用第一人称来写,让自己参与到故事中,可以描写自己与小朋友一起在巨人的花园里做游戏,也可以让巨人参与到游戏中。我们可以描写在巨人的胳膊上挂上绳子,荡秋千,或是用巨人的鞋子当小汽车等等。描写游戏时的场景应当作为全文的写作重点,要用细腻的描写呈现画面感。所以在写作中要将各种描写手法融合使用,如动作描写,参与者的神态描写,整体场面描写等。当然,同学们写的是在巨人的花园里做游戏,还需要必要的景色描写哦!

第三,小练笔完成后,要进行至少三遍的阅读和修改。

完成作文之后,多读几遍,发现有错别字或不通顺的句子,要用正确的修改符号改正。写完后,可以与同伴交换习作。先把习作题目写出来,让同伴预测一下故事的主要内容,然后读一读自己的习作,进行对比,看谁写得更奇妙。

同伴互评时,不仅要说出自己欣赏的地方,还要给同伴提出修改建议。

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