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让动作精细传神

闾小荣

周一的早读课上,同学们都在自读课文,教室后,闾老师看着作文本,陷入了沉思:跟同学们反复强调要注意动作描写,可大家还没有掌握。

门外,闪过一个身影,是少先队的值日生。闾老师抬起头来,招了招手,让他到后面来。值日生轻声对闾老师说:“老师,学校通知你们班的升旗手、护旗手现在去走场。”

闾老师这才想起,负责本周升旗的是四·1中队。升旗——闾老师眼前灵光一闪:走到前面,挥了挥手,示意大家保持安静。

同学们疑惑地看着闾老师,闾老师轻声问道:“这个月我们的必读书目是《今天我是升旗手》,主人公是……”

“肖晓。”大家异口同声地回答。闾老师面露微笑:“这本书主要写的是……”

小朱举起手说:“老师,我知道,写的是肖晓通过自己的努力,实现了自己的梦想。”

“不错,把书读薄,也是种能力。”闾老师抚摸着小朱的头,连连夸赞,“同学们,从一年级到现在,我们经历了很多次升旗仪式,但怎样升旗,升旗时大家的表现是怎样的,很多同学已毫无印象了。同学们发现自己为何作文写得不够生动具体的原因了吗?”

大家沉默不语,在懊悔自己为何没认真观察。

闾老师走到讲台前:“等会儿举行升旗仪式,请大家认真观察,如何入场、出旗、升旗、敬礼。”

……

升旗仪式结束后,小轩打开了他的话匣子:“主持人说‘立正时,全场的同学和老师都按照口令肃立。不久,广播里就传来庄重的乐曲,升旗手陈醒言手托国旗,护旗手马煜哲和吴苡涵站在左右两侧,步伐一致地走向升旗台。‘升国旗,奏国歌,敬礼。全场的少先队员都举起自己的右手,恭恭敬敬地敬队礼。全场的人们把目光投向升旗台,瞻仰着国旗。红旗随着国歌的节奏缓缓上升,一直升到最高处。”

闾老师看着小轩,眼中露出了赞许的目光。一旁的子涵也不甘落后:“老师,我想补充,其实还可以写出自己的表现。”

“还有——”思涵打断了子涵的话,“还可以写一下我在参加升旗仪式时的想法。”

闾老师朝思涵竖起了大拇指:“听了刚才几个同学的发言,知道该怎样去写了吗?老师希望同学能将升旗时的场景再次还原,能不能做到?”

“能。”同学们回答得整齐、洪亮。

那咱们期待第二天的作文展示课吧。

沙龙现场一:勇于展示的醒言

第二天,闾老师走进作文沙龙活动室,醒言便来到闾老师的面前,手上捧着的是昨天的作文本:“老师这节作文展示课,可不可以让我先展示呢?”

醒言是昨天的升旗手,他的体验一定更深刻。“好的,你先来。”

“谢谢老师。”醒言将手里的作文本放在展示台上,于是,大屏幕上就出现了他的习作。

今天我是升旗手

◎陈醒言

伴随着悦耳的铃声,我欢蹦着走进校园,此刻,校園里的一草一木,一花一树,我都觉得是那样娇艳欲滴,是那样生机勃勃。为何我的心情如此之好?因为今天我是升旗手啊!上周刚接到升旗通知时,我高兴得差点儿“喜极而泣”了,因为我终于能亲手将这面鲜艳的五星红旗升到旗杆的顶端了。

九点整,操场大喇叭里的《运动员进行曲》准时响了起来。顷刻间,楼梯上一片脚步声,同学们似潮水般从教学楼的上下几层涌了出来,有秩序地来到操场上,整齐而迅速。偌大的操场眨眼间被上千个大大小小的同学站得满满的。站于高处俯视,我看到的是一片黑色头发的海洋,平视则看到整齐划一的统装校服。

我和两名护旗手站于升旗台左侧,我双手托着已折叠好的五星红旗,犹如一个威严的战士在静候命令。

《运动员进行曲》不知疲倦地“唱”了几遍后终于停息下来,操场上刹那间一片寂静和庄严。主持人站在升旗台中央,开始了升旗前的演讲词……

“出旗!”主持人严肃发令。学校鼓乐队的音乐骤然奏响国歌。“敬礼!”又是一声响彻云霄的令声。全操场的同学的胳膊齐刷刷地举过头顶,举出了一片横空出世的森林。我和护旗手们麻利地展国旗,挂帆钩,甩旗帜,然后右手高举头顶,凝视着五星红旗冉冉升起,大声唱着国歌……此时,我心潮澎湃,眼眶中充盈了激动的泪水,我感觉自己就是天安门广场上的升旗手。

旗,越来越高。这时候我感觉太阳的光芒“轰”地跳入我的眼中,阳光火辣辣地穿透了我的身体,我的血液和筋骨都在热烈地燃烧。我的整个身体都烧成了一把透明的火炬,是少先队队旗上的火炬!

沙龙现场二:动作描写展风采

醒言读完后,俊杰率先点评:“老师,我从‘喜极而泣,读出了‘我的激动万分。您常跟我们说,写激动、伤心,不要出现该词,可以描述出来。”

“老师,还有——”昱航快要站起来了,“这篇作文‘点面结合,既写了大家的表现,又重点写了‘我和两个护旗手的表现。”

雅楠轻轻说:“老师,通过醒言这篇作文,我知道了作文要分解动作,就像您平常强调的,要学会慢镜头,将人物的大动作分解成若干个连贯的小动作,给大动作一个‘过程”。

“雅楠点评得不错。”闾老师赞叹道。

“老师,我认为动作描写时,要融入人物的表情、语言、心理。‘我感觉自己就是天安门广场上的升旗手‘阳光火辣辣地穿透了我的身体,我的血液和筋骨都在热烈地燃烧。我的整个身体都烧成了一把透明的火炬,是少先队队旗上的火炬!将自己的感受与动作有机地契合,让我们有身临其境的感觉。”点评高手静珉有条有理地说着,大家听得很认真。

静珉继续说道:“我觉得动作描写中,我们要为动词加上修饰语,这样语言才会更加生动。如这篇作文,‘齐刷刷地‘麻利地‘大声,因为有了这些词语,这篇作文才如此具体生动。”

闾老师正欲让子涵补充,静珉急切地说:“老师,我还没说完呢,在进行动作描写时,我觉得还可以用上多种修辞,如‘潮水般地‘如透明的火炬等。”

静珉的话博得了大家热烈的掌声。

“不错,才女之名,名副其实啊!”老师的夸奖让静珉不好意思地笑了起来。

“写好动作描写,一是要学会分解动作;二是要加上表情,融入心理,配上声音;三是要用多种修辞描摹动作。根据这三点,大家对照自己的作文去修改吧!”

同学们凝神思索片刻后,教室里响起了笔与纸战斗的声音。

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